Fortalecemos internacionalización del aula con primera cohorte docente del programa EMI

Como parte de la apuesta institucional por fortalecer las competencias bilingües y responder a los retos de la formación global, 16 profesores de distintos programas académicos culminaron el programa English as a Medium of Instruction (EMI), una iniciativa desarrollada en alianza con la Universidad de Oxford, el Instituto de Idiomas y el CEDU. La estrategia busca integrar el inglés en asignaturas del componente profesional de los programas de pregrado, en el marco del proceso de reflexión y actualización curricular de la universidad.

A través de este enfoque, la institución promueve que los estudiantes no solo fortalezcan sus habilidades comunicativas en una segunda lengua, sino que también se familiaricen con la terminología técnica y académica propia de sus disciplinas. Para ello, el programa EMI prepara a los docentes en el rediseño de sus cursos, de manera que puedan ser desarrollados parcial o totalmente en inglés, favoreciendo experiencias de aprendizaje con mayor proyección internacional.

El proceso formativo se desarrolló bajo una modalidad asincrónica, complementada con encuentros presenciales orientados a resolver inquietudes y profundizar en los contenidos trabajados. La clausura del programa se llevó a cabo el 8 de mayo en el salón de experiencias gastronómicas del restaurante Bocas de Ceniza, donde los participantes recibieron la certificación que acredita su formación en esta metodología de enseñanza.

“Son los primeros formalmente y abrirán el camino para el resto de los profesores. Es una iniciativa muy importante para la universidad”, señaló Alberto De Castro, vicerrector académico, mientras se dirigía a la primera cohorte de docentes participantes del programa. 
 

Para Alexander Villarraga, docente del Departamento de Economía, la participación en el curso le ha permitido fortalecer estrategias pedagógicas aplicables tanto a asignaturas en inglés como en español. “Ya las estoy poniendo en práctica en algunos de los cursos que estoy dictando y, a futuro, en el curso que será en inglés”, afirmó. Agregó que este proceso también ha sido útil para perder el temor de usar la segunda lengua en los cursos y fortalecer las competencias de docentes como de estudiantes. 

Esta estrategia permitirá que la universidad consolide metodologías propias para seguir replicando el programa y facilitar la actualización de los planes de estudio. Johanna Quiroz, coordinadora del proceso de reflexión curricular de Uninorte, señaló que la iniciativa representa una apuesta por la innovación en el aula y por la construcción de ambientes de aprendizaje más dinámicos e internacionales.

Además, destacó que el propósito no es únicamente transformar el idioma en el que se imparte una asignatura, sino también repensar estrategias pedagógicas, rediseñar contenidos y fortalecer competencias esenciales para la educación actual. 

“Cada clase que se transforme, cada actividad que incorporen en inglés y cada estudiante que gane confianza en una segunda lengua será evidencia del impacto de este esfuerzo que hacen nuestros docentes”, afirmó.